Перейти до основного вмісту

Гапоненко

Дуже давньою проблемою для носівчан залишається пасажирське сполучення з обласним центром. Триває ця проблема, мабуть з часів, коли річка Носівочка перестала бути судноплавною.
У 1980-х мені часто доводилося бувати у Чернігові, не так у особистих справах, як у службових. У службових справах їдеш, зазвичай, коли припече. А прирікає, як правило, або перед вихідними, або перед святами. Досвідчений пасажир у курсі, що якраз у ці дні чомусь всім потрібно кудись їхати. Ну, нехай тобі конче потрібно, а решті чому дома не сидиться?
Дістатися Чернігова у ті пори було порівнянно просто - автобус о 6:00, і через дві з половиною години ти на місці. А, ось, назад - проблема. На цей же автобус у зворотньому напрямку, не завжди встигаєш.
Найбільш зручним для дороги додому був пасажирський поїзд Рига - Сімферополь. Він прибував у Чернігів близько 14:00, і з півгодини тривала його зупинка.
Взяти у касі карток на нього було не реально. Щойно вони з'являлися, як за хвилину закінчувалися. Тож їздили неофіціально - за руб провіднику. Це у той день, коли люди свідомі, і у переважній своїй більшості їхати нікуди не збираються. А коли на них щось находить, і з'являється потреба їхати сьогодні і неодмінно туди, куди їдеш ти, потрібно було щось придумувати.
У мене тоді, якось само собою, народився нехитрий прийом - представлятися однофамільцем начальника поїзда.
Вперше, серед штовханини перед вагоном, спитав у провідниці одного з них:
- Хто у вас начальник поїзда?
- Гапоненко.
- В де він?
- У сьомому вагоні.
Пішов до сьомого вагона, знайшов начальника, і звернувся до нього:
- Вибачте, не могли б ви мені допомогти? Я кореспондент місцевої газети, моє прізвище Гапоненко...
- Правда? І я Гапоненко. Ідіть у п'ятий вагон, скажіть, що я дозволив.
Коли вже рушили, я прилаштувався на відкидному сидінні у коридорі, підготував руб провідниці, аж тут - начальник.
Відкрив купе, запросив мене, поставив на стола пляшку коньяку, попросив провідницю принести нам чаю.
- А ви з яких Гапоненків?
- З місцевих, - збрехав я.
- А я з Вінничини.
Всю дорогу начальник згадував своїх родичів дідів - прадідів, дядьків і тіток, виявив, хто з них міг залишити свій слід на Чернігівщині. Запросив у купе провідницю, яка виявилася його дружиною, разом з нею згадували, скільки синів було у діда Кузьми...
Брехати я не боявся, боявся, щоб начальник не згадав, що мої родичі заборгували його родичам.ツ
Прощаючись у Ніжині, ми ледь не розцілувалися.
Поїздка мені сподобалася, тож я ще кілька разів вдавався до такого прийому. Проїхати, прикинувшись однофамільцем начальника поїзда, вдалося ще кілька разів, щоправда, уже без пригощань і розмов у купе.
А того разу такий фокус не пройшов.
Це було 6 листопада - переддень тодішнього великого свята. Що робилося на Чернігівському залізничному вокзалі - важко передати.
Підійшов очікуваний Рига - Сімферополь. Я ледь пробрався до провідниці одного з вагонів та спитав:
- Хто у вас начальник?
- Рауф Гасанович Мамедзаде...
Ні, цього разу - облом, подумав я, моя зовнішність ніяк не тягне на Мамедзаде...
У нерішучості побрів вздовж поїзда, аж тут почув:
- Гапоненко!
Я і забув уже, що я Гапоненко, тож не звернув на цей окрик уваги, лише після повторного: "Гапоненко!", подивився, звідки йшов звук, і побачив знайому провідницю п'ятого вагону...

Коментарі

Популярні дописи з цього блогу

Школі - гаплик

Не школі в цілому, як структурі з передачі знань з покоління в покоління, а школі зокрема, з її будівлями, опаленням, ремонтами, директором, завучами і педколективом, зі «здайте гроші на штори», «до дошки піде…», «а голову ти не забув?»... Цій школі, точно – гаплик. Як і більшість гапликів, цей гаплик також підкрався непомітно. З появою сучасних засобів комунікації, школа перестає бути єдиним місцем, де відбувається передача знань. Незабутня Катерина Кузьмівна ще у кінці 1960-х попереджала: «вдома не бешкетуйте, а вчіть уроки – я по телевізору все бачу». Я сам, як і більшість моїх однокласників, кілька днів вдома вечері до телевізора не підходили, а дехто, навіть показував телевізору зошити з виконаним домашнім завданням. Трохи згодом дійшло, що тодішня техніка ще не здатна на дистанційне навчання. На відміну від сучасної. Саме з її можливостями, останнім часом з перемінним успіхом тривали спроби невеликих гапличків. Проте, початок сучасному гаплику поклав COVID-19, який в основних рис...

Школі - гаплик 2

Перша серія не пройшла не поміченою, а навпаки, викликала ряд питань і зауважень. Тож, щоб детальніше окреслити ситуацію з сучасною школою, пропоную переглянути другу серію, в якій жодних висновків робити не буду. Лише інформація для роздумів, або погляд стороннього. Частенько задумуюсь над тим, чому мене до цих пір цікавить школа? В кінці-кінців, дійшов висновку - це через те, що вона, зараза, свого часу завдала мені таку психологічну травму, яка залишилась на все життя. І це при тому, що я не був серед гірших учнів, скоріше навпаки. А якою ж має бути травма у тих, що не навпаки?  Ранками, за ногу стягуючи мене з ліжка, мати повторювала: «ось виростеш, будеш згадувати шкільні роки, як кращі роки у своєму житті». Ні, не згадую такого, не були вони кращими, хоч убий. Що ж там відбувається у тій школі, що вона так травмує дітей? По суті, нічого складного, передача – прийом інформації між суб’єктами процесу.  І все, більше нічого. Точно так само, як іде передача і прийом радіосиг...

Ковчег у камені

(уривок із хронік Глибокої Цивілізації) Світ нагорі мертвий. Колись, дуже давно, там були океани, дерева, вітер. Там жили істоти, які називали себе людьми. Вони ходили босоніж по траві, сміялися під дощем, дивилися на зірки, не знаючи, що ті — вогні їхньої долі. Але коли Сонце роздулося, поглинуло Меркурій, випалило Венеру і злизало атмосферу Землі, люди вже були готові. Вони спустилися під землю. Ми — їхні нащадки. І ми вже не люди в їхньому сенсі. Ми стали іншими. Глибоко під колишніми континентами лежать Міста-Камені. Кожне — як метелик у коконі. Вони живляться геотермальним теплом, циркулюють воду в замкнених колах, створюють кисень у фотобіореакторах, вирощують їжу в грибних садах. Біолюмінесцентні стіни світять м’яко, наче згадка про Сонце. Ми більше не потребуємо зірок. Інтелект людства зберігається в Хроносховищах — великих архівах пам’яті, де думки і спогади записані в кварцових матрицях. Діти вчаться говорити не словами, а світлом і ритмом — ми розуміємо одне одного глиб...