Перейти до основного вмісту

Жили-були дід та баба…



Ні, це не про курочку Рябу і не казка, а реальна історія, яка сталася в Носівці років 20 тому. А почалося все того дня, коли баба принесла з базару коробку з двома десятками маленьких пухнастих гусенят.
Гусенята швидко зростали, змінили пух на перо і теплого червневого ранку погнала їх баба на річку. А коли повернулася до двору, біля воріт побачила самотнє гусеня, яке сиділо і скубло траву. Оглянувши, зрозуміла, чому воно відстало від компанії – у гусеняти викривлені лапки, ластами всередину. З причини обмеження в пересуванні гусеня, як зараз кажуть, з обмеженими фізичними можливостями, вибрало за компанію не своїх братів і сестер, а діда з бабою.
Зважаючи на стан гусеняти баба й дід приділяли йому більше уваги, ніж решті здорових гусенят, навіть дали йому ім’я – Ґоґа.
Разом з бабою Ґоґа розвішував білизну після прання, готував поїсти курям і гусям, порався на городі, а з дідом вештався по двору у різних справах, перекурював на лавці під грушею, а особливо любив розмовляти з дідом. Сторонньому спостерігачеві могло здатися, що вони розуміють одне одного, хоча дід ділився з Ґоґою своїми проблемами людською мовою, а Ґоґа у відповідь – своєю, гусячою. А голосом Ґоґа володів доволі гучним, ним, як сигналізацією, сповіщав, коли хтось сторонній заглядав до двору. І собаки не потрібно.
Настала осінь, прийшла пора різати гусей. Поступово всіх порізали, а Ґоґу залишили. Звикли до нього, він уже, як член сім’ї.
Влаштували кубельце з сіна для Ґоґи в курнику, де він і перезимував. А одного весняного дня схвильована баба забігла до хати:
- Діду, уявляєш, Ґоґа яєчко зніс!
І хоча Ґоґа виявилася не хлопчиком, а дівчинкою, дід з бабою продовжували називати її Ґоґою, і прожили втрьох в мирі і злагоді ще не один рік.

Коментарі

Популярні дописи з цього блогу

Школі - гаплик

Не школі в цілому, як структурі з передачі знань з покоління в покоління, а школі зокрема, з її будівлями, опаленням, ремонтами, директором, завучами і педколективом, зі «здайте гроші на штори», «до дошки піде…», «а голову ти не забув?»... Цій школі, точно – гаплик. Як і більшість гапликів, цей гаплик також підкрався непомітно. З появою сучасних засобів комунікації, школа перестає бути єдиним місцем, де відбувається передача знань. Незабутня Катерина Кузьмівна ще у кінці 1960-х попереджала: «вдома не бешкетуйте, а вчіть уроки – я по телевізору все бачу». Я сам, як і більшість моїх однокласників, кілька днів вдома вечері до телевізора не підходили, а дехто, навіть показував телевізору зошити з виконаним домашнім завданням. Трохи згодом дійшло, що тодішня техніка ще не здатна на дистанційне навчання. На відміну від сучасної. Саме з її можливостями, останнім часом з перемінним успіхом тривали спроби невеликих гапличків. Проте, початок сучасному гаплику поклав COVID-19, який в основних рис...

Школі - гаплик 2

Перша серія не пройшла не поміченою, а навпаки, викликала ряд питань і зауважень. Тож, щоб детальніше окреслити ситуацію з сучасною школою, пропоную переглянути другу серію, в якій жодних висновків робити не буду. Лише інформація для роздумів, або погляд стороннього. Частенько задумуюсь над тим, чому мене до цих пір цікавить школа? В кінці-кінців, дійшов висновку - це через те, що вона, зараза, свого часу завдала мені таку психологічну травму, яка залишилась на все життя. І це при тому, що я не був серед гірших учнів, скоріше навпаки. А якою ж має бути травма у тих, що не навпаки?  Ранками, за ногу стягуючи мене з ліжка, мати повторювала: «ось виростеш, будеш згадувати шкільні роки, як кращі роки у своєму житті». Ні, не згадую такого, не були вони кращими, хоч убий. Що ж там відбувається у тій школі, що вона так травмує дітей? По суті, нічого складного, передача – прийом інформації між суб’єктами процесу.  І все, більше нічого. Точно так само, як іде передача і прийом радіосиг...

Фарширована риба (не рецепт приготування)

Не знаю, що там воно вийде з НУШ (нова українська школа), а з СУШ (стара українська школа) повиходило невідомо що. НУШ говорить, що з СУШ виходить фарширована риба:   «Сьогодні у нас дві проблеми в навчанні. Перша – це перевантаженість предметами. Однозначно такого обсягу не може бути. І друга проблема – те, що ми даємо суто навчальний матеріал. Випускник нашої української школи не вміє застосувати набуті знання в житті. Він, як фарширована риба, розумієте? Нібито і риба, але не плаває». І дійсно - не плаває. Переконуєшся в цьому, коли знаходишся у соціально-мережному середовищі. Так і хочеться спитати «Чому вас у школі вчили?» А, так, знаю - Теорема Піфагора, Закон Бойля — Маріотта, клімат Венесуели… З останнім, воно зрозуміло – пережитки минулого.  У совку за «залізною завісою» Венесуелу можна було побачити лише у «Клубі кіноподорожей». Сьогодні, ж кому цікава Венесуела, може поїхати та наочно переконатися, який там клімат, а кому Венесуела, як кажуть, і нахрін не потрі...